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高校意識形態建設的三個關鍵點

時間:2019年08月20日 作者:孟獻麗 袁興 來源: 中國社會科學網

高校是我們黨和國家意識形態建設的重要陣地。加強高校意識形態建設,是鞏固馬克思主義指導地位、維護我國意識形態安全的必然要求,是堅持社會主義辦學方向、培養中國特色社會主義事業接班人的根本保障。在新時代,我國高校要進一步增強意識形態建設的使命感與緊迫感,不斷提高意識形態建設的能力與水平。

第一,抓好高校意識形態理論宣傳工作,牢牢掌握意識形態建設的領導權和話語權。豐富社會主義意識形態教育渠道,鞏固馬克思主義理論傳播主陣地。高校黨委應科學制定學習計劃、精心安排學習內容、建立完善學習制度,把理論學習與實際工作緊密結合,增強理論學習活動的針對性,健全高校領導干部集體學習制度。增強集體學習活動的實效性,不斷提高領導干部的馬克思主義理論修養,建立高校教師學習踐行馬克思主義的長效機制,用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,不斷提高高校教師的馬克思主義理論水平與實踐能力。

充分挖掘優秀師生典型,拓展意識形態宣傳教育資源。充分挖掘身邊的優秀教職員工、在校學生典型,形成榜樣模范示范效應。充分挖掘優秀教師典型,樹立“教書育人、立德樹人”先進模范;廣泛挖掘優秀青年學生典型,樹立“全面發展”學習模范;細心挖掘優秀教職員工典型,樹立“愛黨愛國愛校”職業道德模范。加大對榜樣模范的宣傳力度,以向榜樣模范學習為契機,積極開展意識形態教育活動,使榜樣模范成為意識形態宣傳教育的重要資源。

打造一支專兼結合、以專為主的意識形態宣傳隊伍。堅持專兼結合、以專為主的原則,嚴格按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的標準,一是從教育內容、教育手段、教育方法、隊伍建設等方面,加大改革創新力度,時刻做到以事喻人、以情感人、以理服人,增強大學生思想政治工作的說服力、吸引力和戰斗力。二是構建以理論體系、教學體系、實踐體系、生活體系為依托,以課程教學為主要載體兼及實踐教育的系統教育,為大學生樹立堅定的理想信念、養成良好的思想品德奠定基礎。

第二,加強高校思想政治理論課主渠道建設,著力提升思想政治理論課的吸引力和感染力。凝練核心課程體系,構建本、碩、博一以貫之、各有側重的課程體系。探索建立本、碩、博既相互銜接又各有側重的課程體系,把馬克思主義的立場、觀點、方法融入課堂教學和科學研究。對于本科生而言,要注重與中學階段相銜接的意識形態教育,如愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育等。對于研究生而言,要積極樹立科學精神、人文精神,注重科學的規范性、前沿性、思想性,堅持理論聯系實際,學會用馬克思主義世界觀和方法論觀察、分析、解決現實問題。

改進教學方式方法,提高教學成效。高校教師要轉變教學觀念,緊密聯系社會熱點,采用啟發式教育,增加社會實踐和社會調查,培養大學生的社會責任心和使命感。不斷改進課堂教學方法,廣泛開展課堂討論和案例教學,充分利用多媒體、互聯網等現代技術手段為教學服務,創造良好的教學“硬環境”和“軟環境”,不斷增強高校思想政治理論課的吸引力和感染力。

提高教師隊伍水平,建立專兼結合的師資隊伍。高校思想政治理論課教師要不斷提高自身理論素養,勇于在教學內容、教學形式、教學方法上改革創新,通過提高課堂教學水平,進一步增強思想政治理論課教育教學的針對性。同時還要提升自身的思想道德修養,自覺秉持“德高為師、身正為范”的職業信條,以潛移默化的方式,引導在校大學生樹立正確的思想觀念和行為準則。

第三,踐行“教書育人、立德樹人”的教育宗旨,構建全員參與、全程培育的育人體系。強化教師責任意識,不斷增強課堂教學育人實效。積極營造有利氛圍,在教師的內在情感與外在責任間搭建橋梁,促進責任內化,激發高校教師的教育責任感與職業使命感。進一步加強高校師德師風建設,豐富師德培訓內容與形式,完善師德考核、評價與監督機制,充分發揮高校教師黨組織的思想凝聚功能。

激發學生創造熱情,充分發揮學術研究育人功能。培養大學生的文化品格是高校學術研究的重要使命。高校要充分發揮學術研究的育人功能,引導大學生積極參與學術研究活動。在學術研究中,注重學生學術規范意識的培養,提升學生的學術修養,不斷激發學生的創造熱情;關心學生的成長與發展,正確處理學生與老師的關系,營造民主、平等、和諧的學術氛圍。

豐富學生活動渠道,積極推動社會實踐育人常態化。在校大學生只有通過社會實踐鍛煉,才能充分理解馬克思主義,進而真正信仰馬克思主義。高校要積極搭建大學生社會實踐活動平臺,不斷豐富社會實踐活動內容與形式,豐富社會實踐活動渠道,建立健全社會實踐活動體制,完善社會實踐考核評價與監督機制,積極推動社會實踐育人常態化,不斷增強社會實踐育人實效。

營造社區文明風尚,努力打造社區活動育人平臺。社區文化是高校校園文化的亮麗風景線。高校應在社區大力弘揚社會主義核心價值觀,開展精神文明創建活動,積極創建和諧社區文化,引領社區文明風尚;完善輔導員進社區制度,加強對社區文化的管理與引導;搭建多樣化的社區活動與文化交流平臺,建立社區活動育人長效機制。

(本文系國家社科基金青年項目“高校意識形態安全預警機制研究”(14CKS033)階段性成果)

(作者單位:寧波大學馬克思主義學院)

 

來源:

http://ex.cssn.cn/zx/bwyc/201908/t20190820_4959412.shtml

 

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