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沒就業卻被算作就業的“分子”?請上好職業生涯規劃這一課

時間:2019年08月19日 作者:黃仕強 來源: 《工人日報》

根據教育部下發的《關于進一步加強高校畢業生就業狀況統計核查工作的通知》,強調各高校要嚴格執行“四不準”規定,不準以任何方式強迫畢業生簽訂就業協議和勞動合同,不準將畢業證書、學位證書發放與畢業生簽約掛鉤,不準以戶檔托管為由勸說畢業生簽訂虛假就業協議,不準將畢業生頂崗實習、見習證明材料作為就業證明材料。

消息一出,深有體會的網友紛紛調侃起來,“考研二戰,輔導員還要催著簽三方”“快畢業的時候老師天天追在屁股后頭催著簽就業合同”“雖然沒有把協議和畢業證掛鉤,但把它和論文提到了同等地位”……

“找關系就能算就業”

“我們輔導員從大四上學期開始就催著我們找工作簽三方了,但大部分同學都在考研。這學期更是被催得緊,天天找人談話呢,感覺找個工作比準備畢業論文更要命。”西部地區某高校大四畢業生王同學告訴記者。

經過進一步了解,記者發現,部分高校對就業證明材料的劃分較為細致,包括就業協議書(也就是我們常說的“三方”協議)、勞動合同、用人單位出具的接收函、就業證明函等。其中,畢業生最常簽署的主要是就業協議書和就業證明函。這兩種材料是針對不同學生的情況而提供的選擇,對于學校來說并無本質上的區別,二者都被認定為已就業。

據王同學介紹,考研“二戰”或是不急于就業的同學可以找找關系開一份就業證明函,實在沒有能力開證明的同學,學院可以幫忙,但名額有限且需要同學配合工作無抵觸心理,以防有關部門做回訪調查時出現信息不對應的情況。在這樣的情況下,很多學生實際并未找到工作,也未升學,但已經被算作了就業率的“分子”。

對此,教育部的《通知》要求進一步完善畢業生就業統計工作高校、地方、國家三級核查機制。明確就業狀況僅作為專業設置、招生計劃、經費安排等參考指標,不得硬性掛鉤。各高校對院系就業工作進行考核,要綜合考量就業狀況、收集崗位需求信息、就業指導服務、畢業生和用人單位滿意度等內容。

對癥該下什么藥

在實際操作中,有的學校還組織學生干部共同完成就業工作。每人負責十幾個同學進行一對一的就業情況追蹤,這樣一來,學院就可以通過學生干部及時了解每個同學的具體情況“對癥下藥”。

“我們學院要求就業的同學要達到90%,分配下來,我們學生干部分管的同學就業率就要達到70%~80%。”與王同學同校的學生干部小羅向記者透露,而這項工作的完成情況也成為考核學生干部工作能力的指標之一。層層攤派之下,個別院校就業率出現一定程度的水分就不足為奇了。

記者了解到,《大學生職業生涯規劃》這門課程在大學并未引起足夠的重視,部分學校將其設置為選修課,也有部分學校盡管要求全校學生學習這門課程,但仍有過半的學生表示自己并未從該課堂學習到有用知識。有專家建議,除了從課程設置入手,各高校還可以強化培養學生理論聯系實際的能力,合理設置與市場需求契合的實踐活動,讓學生在積極實踐地過程中將課堂上所學的理論知識轉化為實用的技巧,幫助學生更順利地完成從學校向社會的過渡。

在“就業率”的提法上,也曾有教育工作者表示,其本身存在著一些不妥之處的。比如,一般學生畢業后除了到某一用人單位就業外,還有繼續深造、出國留學以及自主創業等多種選擇,因此,把它叫做"畢業去向落實率"或許更準確些。即便是在選擇就業的這部分畢業生里面,沒有拿到派遣證或就業協議的原因也是多種多樣。另外,社會公眾也應理性看待高校就業率,切不可將“就業率”作為衡量一所高校教育質量的唯一標準。

 

來源:

http://media.workercn.cn/sites/media/grrb/2019_08/18/GR0205.htm

 

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